第一阶段：

导赏演出

2018年9月

为引起学生对戏剧及本计划的兴趣，剧团会到访各参与学校进行巡回导赏演出，内容包括计划特色简介、互动剧场游戏等。

第二阶段：

工作坊

2018年10月至

2019年6月或7月

戏剧工作坊 (30节)

由新域剧团专业戏剧导师提供一系列戏剧训练，包括：演员训练、文本研习、剧本分析、剧本编作、演出排练及舞台美学等剧场知识。另外，学生将会学习「六大戏剧元素」及传统线性结构中戏剧的起、承、转、合，以及矛盾、悬念、发现、惊奇和满足等手法的运用。

剧本以中国语文科课程的参考篇章为蓝本，导师将与校方商讨所选择的篇章。

中学组

徐志摩《再别康桥》

作者抒发对康桥景物的眷恋和离别康桥时依依不舍的情怀、一个久违的学生作别母校时的万千离愁。当中诗歌所表达的感情，及诗里押韵的字和各章的节奏，都能透过戏剧的方法加以演绎。

陶杰《爱的迷踪》

根据真人真事而编写的文章，讲述一个教育工作者与患上脑退化症妻子的感情，内容真挚动人。透过文章题材，帮助学生认识这个疾病，领略当中的感受，加深对人生的体会。

梁启超《最苦与最乐》

文章中带出不同的人生观，例如：「人生最苦的事是未尽责任」、「人生最乐的事是完成责任」、「日日尽责任，日日得苦中真乐」，「责任要解除了才没有，并不是卸了就没有」。这篇文章带领学生思考责任问题，若能配以戏剧及生活实例，便可以更深入去探究这人生的课题。

小学组

《亲情无价》、《环保小先锋》和《春之颂》，分别代表了家庭、社会与大自然等三个与小学生生活息息相关的题材，直接演绎文本或以此作为创作起点皆宜。

特殊学校组

艺团导师会与校方商讨，学习教案也会按照学生实际情况而定。文本方面，一方面可从中小学参考篇章中拣选，也可取材于学生的真实生活经验，例如学习过程、阅读标志、与别人交谈、接听电话、书写便条等日常细节，以便学生容易掌握。

2018年12月

戏剧导赏会

由新域剧团艺术总监蔡锡昌主持，蔡氏有丰富导演与编剧经验，同时为香港中文大学逸夫书院通识课程「从文本到舞台」之老师。欢迎学校老师与学生参加。

2019年2月

教师戏剧工作坊—导演研习

工作坊由剧团专业讲师主讲，向参与计划学校老师分享导演的工作，内容涵盖戏剧基本理论、舞台及动作的设计、前后台的配合以及如何指导演员技巧等剧场实用知识。

2019年3至5月

选段习作演出

学生将选取一段约10至15分钟的剧本片段在校内演出，借此让学生了解及经历一个完整的排练及演出的过程。

2019年4月

舞台技术工作坊

供参与计划的中、小学学生及特殊学校老师参加，先于正式表演场地欣赏舞台技术示范演出，然后分组学习舞台、服装设计、化妆、灯光、音响及舞台管理等范畴的知识，从而了解场地设施及可用的舞台技术。

第三阶段：

结业演出

2019年6月或7月

学生送戏到社区

由学校安排学生于区内社福机构演出结业作品， 让社区更多未有机会接触戏剧艺术的人士欣赏学生们的演出。

2019年7月

结业演出

在校外表演场地作公开演出，将全年的学习成果公诸同好；并藉著交流时段，与观众分享演出背后的创作概念及乐趣