康文署举办的「学校文化日计划」为同学提供多元化的文化活动，本校已参与计划多年，最近两年更可以全校参与，让每一位同学都有机会扩阔视野。计划的「表演艺术活动」包罗万有，让同学有机会接触不同文化艺术，大开眼界。「博物馆及视觉艺术活动」亦有别于一般的参观，除了提供导赏服务外，同学还可以参与互动项目，丰富学习经历。总括而言，「学校文化日计划」让同学走出课室，在轻松愉快的气氛下进行学习。

「学校文化日计划」的活动不但能配合学校的课程需要，而且提供机会让同学走出课室，扩阔不同范畴的知识领域，如音乐、舞蹈、科学、历史、天文等。

本年度我校同学有机会欣赏「香港中乐团 ─ 中乐导赏音乐会」及香港历史博物馆「互动历史」，前者让同学了解一些在课堂上没有机会接触的中国乐器特色，并提高他们对中乐的兴趣；后者让千禧年代成长的同学，有机会体验六、七十年代的生活情况。多元化的文化活动让同学大开眼界之余，也培养他们对艺术的兴趣。

我校会选择较为配合音乐课程的活动参与，另外亦会考虑活动是否配合学校的时间表，以及安排旅游巴士接送师生参与活动等；音乐科主任更会设计配合活动的工作纸以加深同学的印象。

同学们一般都很喜欢外出参观活动，感觉得新奇、刺激，而且很多时欣赏表演的内容是同学日常没有机会接触的事物，引发他们继续追求的意欲。

本校参与「剧场工作室《天神爱说话》音乐剧」活动，节目内容甚具教育意义。由于是免费活动，对于低收入家庭是一种支援，让他们的子女有机会走进剧院欣赏表演艺术节目。建议署方继续举办「学校文化日计划」。

本校参与「偶友街作《乌拉森林》互动人偶音乐剧」活动，木偶师的演出投入卖力，木偶、布景及音乐设计的水准很高。师生及家长义工对节目的评价都很高，我们都一致认同「偶友街作」是一个富有活力的剧团。

孙中山纪念馆内的馆藏十分丰富，加深了我对孙中山先生的认识，我还在这次参与「『孙中山先生时期的香港』参观活动及工作坊」中认识到一群为革命而努力的革命烈士，他们为革命付出了毕生的时间、努力、金钱，甚至不惜犠牲自己的生命。我认为这种不求回报的精神十分值得我去学习，我一定会将此铭记于心。

自从参与了「『孙中山先生时期的香港』参观活动及工作坊」后，令我对孙中山先生从陌生转到熟稔。我羡慕他有一个伟大的目标和不屈不挠的精神，使我了解到一个成功人士的背后付出了许多的努力、坚持和汗水。参观的整个过程都令我难以忘记，同时也让我对历史的知识提升了不少。我开始对历史方面产生兴趣，希望学校能再次举办类似的活动。

本校参与「『墨池』装置及多媒体展示暨『我要学书法』展览导赏」活动，让同学了解如何欣赏书法的美感。影片配合英文字幕，有助外籍同学认识中国文化及艺术，深入浅出让同学感受书法的审美观。活动的装置艺术体验，让同学亲身尝试写书法，巨型的墨池及相关装置令同学大开眼界，仿如置身墨香水池，同学对书法练习很感兴趣。惟参与活动的学生人数太多，未能安排太多时间予同学书写，如活动时间可延长一些会更好，但已尽兴而归，获益良多。

本校自2008年开始参与「学校文化日计划」的表演艺术活动，在过往三年有超过六百位同学参与各项活动，令同学在学校课程以外能够接触更多不同层面、不同种类的艺术项目。本校位处离岛，较难邀请艺团到校演出，此计划令同学可接触大型芭蕾舞剧、管弦乐演奏等，亦对香港一些著名艺术团体有初步认识，有助同学培养各方面的艺术兴趣，以及提升艺术欣赏的能力，对同学的学习、成长和个人艺术修养都有正面的影响。

我校的同学们对于文化节目认知不高，选择节目便要多元化，所以电影、话剧、粤剧、多媒体，以及参观科学馆、太空馆等都是我们的目标。除了向同学灌输节目内容外，还希望他们学会一些剧场礼仪规则。

每次选择表演场地，老师们都会仔细参详，如每次都会选择不同的场地，让他们多认识香港的文化设施；亦会考虑场地附近的设施，例如前往香港大会堂音乐厅看表演前，可预早一小时到香港大会堂高座和纪念花园参观；前往参与香港电影资料馆活动时，顺便参观馆内其他的导赏活动等，当然也要视乎同学的表现和交通安排。

每次收到「学校文化日计划」的活动简介，总叫我难以决策，因当中的内容实在太吸引，琳瑯满目，很难取舍。但作为申请者的我，会优先考虑同学的喜好及兴趣，再为他们动笔申请，争取那难得的机会，务求把课本上的艺术及音乐世界延伸至课堂以外，师生一同走出课室，亲身「打开耳朵听美乐之声，张开眼睛细赏艺术品」，享受音乐艺术的美。

香港教育课程赶急，单凭每星期一两节音乐课，实在难以培养同学的兴趣。我认为「学校文化日计划」能令同学有体会音乐、享受音乐的机会。

我十分享受那场「学校文化日计划」的音乐会，以简单的乐器、不同的旋律和节奏，演奏出优美的乐曲，实在是奇妙的化学效应！活动令我明白到音乐并无界限，是笑容以外的世界语言！

首先，非常多谢康文署安排「学校文化日计划」，为同学提供一系列富创意而有趣的文化活动。

老师在选取活动时，首先考虑活动是否能配合同学之学习目标及是否能将课堂学习延续，从而使同学之学习更充实、更多元化。再者，老师必须考虑时间是否合适。

由于不少综艺节目大多安排于平日晚上或星期六、日举行，本校是寄宿学校，同学于星期六、日已离校回家，较难安排他们参加。是项计划安排的活动时间合适，方便学校安排同学参与。我校选取的活动有参观和表演，同学参观香港科学馆能提升他们对科学和新事物之学习兴趣；同学观看表演艺术节目亦可提高他们的赏析能力，还可扩阔他们的思想空间。

「学校文化日计划」活动内容多元化，另有一些创新节目如飞鹏木偶团《亲亲木偶 — 演出暨互动工作坊》，对师生都是很好的文化艺术体验。木偶造形精致、生动，故事题材吸引，文化历史浓厚，音乐新颖，表演技师手法熟练，能把木偶操弄自如，如有生命体活现眼前，就算同学不明白故事内容，也被声效、特技、灯光及木偶的造形、服饰、动作等吸引。

参与「学校文化日计划」让同学能够接触不同范畴的艺术，如木偶剧、舞蹈、音乐演奏等。在每个活动中除了表演外，还有演员讲解，令同学更容易吸收所学的知识。另外，每次活动大会都会为同学安排轮椅座位，让他们有平等的机会接触艺术。

本校为一所轻度智障的儿童学校，每年均参与「学校文化日计划」，让同学体验不同的文化活动，丰富同学课堂以外的经历。同学在日常学校生活中并非每一位都能参与文化活动，而「学校文化日计划」正好提供机会让他们接触和参与其中，在参与活动的过程中，感受到人生的积极和投入参与。

本校为每位同学订立个别化学习计划(IEP)，安排同学在音、体和视艺方面作重点发展，而「学校文化日计划」的活动正好提供这类发展的经验，期望康文署继续举办此计划。

很感谢康文署在文化活动方面的努力推广，观众层面推广至不同类别的学校，让所有同学都能在同一文化及环境下学习及成长。

作为一位特殊学校的老师，要安排一些文化活动给有特别需要的同学，一方面要考虑地点是否合适，另一方面要选择合适的活动予同学参与，最后当然要考虑同学会否影响活动的进行。 总结上年度本校参与的活动的情况来看，老师认为此项计划是相当成功的，因为本校同学可以参加多类型的活动，包括音乐、话剧、舞蹈等，不但能提高他们对艺术的兴趣，最重要可以让他们有接触不同文化的机会，使他们可以学到想学的，而达到学会所学的。

我是以好奇的心去参与「学校文化日计划」观察员的义务工作，但想不到当中带给我很多乐事和增加我对文化艺术的认识，如参与香港历史博物馆「互动历史」活动，同学们以丰富的想像力去扮演六、七十年代人物，让小学生从中认识及感受当年香港人的生活文化；又如另一项活动 — 剧场空间《究极剧场之东张西望》演出暨舞台效果示范，活动能引发同学对舞台及剧场的兴趣。

同学透过参与互动的工作坊，由资深导赏员的讲解，以至表演者的即场示范及演绎，能扩阔视野及增添课本以外的知识，提升艺术的观赏力。「学校文化日计划」是一个不可错过参与的项目。

我是一个退休人士，对于不用再面对繁重的工作，起初真的是有点茫然若失的感觉。为了改变这种感觉，我参与了「学校文化日计划」的义务工作，并选择作为摄影义工，令我得以将兴趣融入义务工作之中，使到渐感纳闷的退休生活增添了一点色彩。虽然直至现在我只参与了四项活动，但足以令我感受到这个项目独特的一面。最令我难忘的活动是「音乐事务处音乐欣赏讲座系列《漫游民族音乐 — 欧洲篇》专题讲座，透过我的镜头，看到一群活泼的小朋友在观赏时展现的反应，感觉上他们的得著远比从课堂上得到的更多！日常他们要上的课不少，老师们总不能花太多的时间于音乐科上。有了这项计划，老师和同学们反而有机会去引证所学的知识。他们亦可以接触到从未接触过或较少接触的乐器和各式各样的音乐风格，使他们得以探索音乐的另一境界，也为同学们日后的音乐历程种下了幼苗！

透过义务工作发展局的转介，我担任「学校文化日计划」观察员的义务工作已有半年时间，当中所获的点滴，实在不得不与大家分享。

「学校文化日计划」鼓励学校安排同学于上课时间到康文署辖下的表演场地、博物馆等，参与多元化、极具教育意义及艺术知识的文化活动。表演者的落力演出，同学们积极的发问及全神的观赏，令每次活动得以成功进行。我曾参与「文化修复DIY」活动，同学及老师们均有机会到访香港文化博物馆的「禁地」，导赏员详细的讲解及亲切的态度和笑容，令同学们乐在其中，融入一片强烈而浓厚的文物修复艺术气氛当中。他们均对文物修复员日常工作感到莫大的好奇，同学更能于导赏过程中，展现日常上课所学的化学知识，活学活用。

此外，「默寄默剧团 — 默剧及面具剧场：默默人家系列之《小康悭家》」的活动，不但让同学们认识默剧这门艺术，更提醒他们环保意识的重要，实践通识学习。

总括而言，文化艺术于现今教学之路担当重要角色。「学校文化日计划」的确为本港同学提供富创意且有趣的文化艺术活动，并激发同学的创意思维，将艺术、历史，科学融入学习及生活中。如此有意义的计划，实在值得学界的积极参与及大力支持。