計劃能有效增加學生的鑑賞和表達能力。透過戲劇，既可以培養學生積極聆聽、留心細節和互相欣賞對方，又可以讓他們的發揮創意，提升解難能力和自信心，而可貴的是學生享受學習，活用語文，經歷不一樣的成長旅程。

導師在每個課節都有具體的教學重點，使學校老師更容易掌握戲劇教學的步驟、策略及技巧。最難忘的是「定鏡」教學法：我看見學生掌握用語言、肢體、面部、表情及形態去表達自己在角色中的思想，連平日較沉靜的學生，也積極參與，表現投入。他們在學習中變得開朗，更有自信心，從活動中找到學習的樂趣。導師透過提問，鼓勵學生思考，促進師生互動，提高師生間的交流。

學生學會聆聽及尊重組員意見。當他們出現分歧時，會嘗試從討論中解決問題，從而訓練學生解決問題及溝通表達能力。還有，當每個組別輪流匯報及演繹角色時，學生都會欣賞其他組別的表現，藉此檢討自己的不足，作出修改，大家在輕鬆的氣氛下學習，獲益良多。

戲劇教學模式能吸引學生的專注力，我最欣賞導師不斷向學生發問，鼓勵學生回應，並即時加以回饋，點撥學生，這樣大大提升學生的分析能力。本校感謝導師的教學設計，這計劃不但讓學生增加信心，還令教師對戲劇教學有更深入的認識。

我從未接觸戲劇教學，起初我未能掌握如何投入角色，顯得份外緊張。幸好，導師引導我親身經歷戲劇教學的策略及技巧，增添我對課堂教學的信心，最難忘是所有學生在活動中一起參與演出，沒有一位同學做「旁觀者」，我學會聆聽及尊重組員意見，大家在輕鬆的氣氛下學習如何透過動作及表情表達內容，真是獲益良多。

從親身體驗中學習，加深了我對音樂劇的認識·、增廣見聞，也學會了不同的唱歌及表演技巧。因為我之前沒有接觸過跳舞和表演，因此對學習跳舞及表演堂最是難忘，導師偶爾會以輕鬆有趣的遊戲方式來帶出表演的道理，令我們能放鬆享受課堂。計劃能引發我主動去了解音樂劇的興趣，如平時多聽了一下來自音樂劇的曲目等，因此既有助我提升對音樂劇的認識和了解，也增加了我對藝術的興趣。

在計劃中我學到了在舞台上，我要反應力強，留心別人的動作。歌唱方面我亦學懂了如果自己用了眼看、耳聽依然唱不好，就用手協助自己，例如當遇到一些記不住的歌詞，可以畫圖案以便記憶。總結而言，我學到平日較少接觸的知識。

參與計劃後，我對藝術的認識不再限於書面上；音樂劇的藝術成分比我想像中還高，在排練期間學會投入，完成後也會有成就感。專業的導師們授予我們平時難以獲得的知識和技巧。較難忘的是歌唱練習，音樂劇十分注重咬字讀音，令我平時咬字不清楚的壞習慣改正。當中的樂趣更提升我對其他文化藝術活動的興趣，投入在活動中使人忘記當下及放鬆，享受與人合作和努力的每個瞬間。如有機會，希望會參與更多此類活動。

本次計劃能讓我更深入的了解有關音樂劇的知識，例如在舞台上要透過自己的感官去感受舞台上所發生的一切事物，還有要注意周遭發生的事，避免發生意外。我認為本次計劃能令我提高對藝術的興趣，如果以後還能參與類似活動，我也會努力爭取機會參加。

在專業導師的教導下，我學到了以唱歌、舞蹈去詮釋劇情，讓我明白團隊的重要性，希望未來能有更多機會參加!

今年度很榮幸能參加「2019/20年度學校演藝實踐計劃」。開校以來，學校一直 發掘不同的學習機會，希望透過各類型的活動，增加學生與外界接觸的機會。

由參與計劃至今，只是上了數堂課，亦已感受到學生對戲劇的熱愛。在遴選時，希望參加話劇的學生眾多，我特意多選平日文靜乖巧，性格被動的學生，希望他們藉舞台展現孩子收藏內心的活躍。最難忘他們由最初的腼腆拘謹，到後來第一次脫鞋四處跑、第一次聲嘶力竭的大吼大叫、第一次扮小蟲在地上爬、第一次演默劇……有家長很高興學生能參與活動，不約而同表示即使學生最終在舞台上只是飾演一棵樹也會很欣慰，大抵是因為大家都希望看到他們突破自己，在腦海中為小學生涯增添一段難忘深刻的回憶。

非常榮幸可以參與學校演藝實踐計劃的粵劇活動。看見學生在此計劃中都努力地練習，獲益良多，在活動中學生認識了唱曲、耍把子等，加深了對粵劇的認識及興趣。希望學生能傳承粵劇藝術，幫助粵劇藝術在香港推廣和發展。

唱粵劇小曲時我覺得有點困難，因為閱讀樂譜需要時間適應，於是我在家中亦不斷練習。這計劃為增加自信心，亦引發我參與在校外舉行的文化藝術活動的興趣。

令我最難忘的是學習耍把子，因為很有趣，又可以跟同學切磋，互動學習。我發現自己愈來愈喜愛粵劇和其他藝術了。

我很喜歡粵劇，因為我覺得粵劇很有趣，可以與老師和同學一起學習粵劇的做手、耍把子和唱粵劇小曲。在這個粵劇活動中我學會了很多，包括要有耐性，雖然學粵劇有點難，不過我不會放棄的。梁老師，我會好好學粵劇，謝謝您熱心地教導我們。

本人認為學校演藝實踐計劃能有助學生擴闊視野，學生能透過課堂學不同的原素，包括：對白/動作演繹、台位、化妝、編劇等，以了解戲劇藝術。而對於特殊學校學生而言，戲劇藝術看似與他們風馬牛不相及的活動，何況是患有嚴重程度智障的學生，他們的專注力、理解能力、社交及表達能力較弱，但事實上學生們在導師的引領下，亦可以有很多可能性，把平日少見的一面發揮出來，例如：音樂響起，同學能主動伸手想提起道具、提示下做出動作或反應等，證明學生在參與戲劇藝術的過程，能有助提昇溝通能力、自理能力、身體操控、社交與情緒管理，作為老師看見他們的成長十分感動。

我最難忘的是看他們綵排，因為我一直都不知道木偶音樂劇這麼有趣的。這次活動後，我相信自己會參與在校內或校外有關的活動。希望下次能夠再參與這些活動。

我學會不同戲偶的類別，還能到真正的表演場地學習，令我大開眼界，提高我對藝術的興趣，現在我可以在空閒時除了畫畫外更可做不同的戲偶了。

「後台參觀計劃」的過程令我十分難忘，大開眼界。計劃啟發了我對藝術的興趣，我將會去圖書館借一些有關不同藝術家的書，體驗不同領域的藝術作品，增加藝術的視野。將來，我也會積極參與校內校外舉行的文化藝術活動。

我覺得戲偶小舞台增加我對藝術的認識及提高我對藝術的興趣。令我最難忘的活動是看劇團彩排，可以讓我知道後台的運作。計劃引發了我參與在校內／校外舉行的文化藝術活動的興趣，抽空來參與文化藝術活動。

在「戲偶小舞台」課外活動中，令我最難忘的活動是參觀專業木偶劇彩排和後台探索，那絕對是個難得的機會讓我了解戲偶舞台劇的製作，尤其增加了我對後台運作和控制的認識。希望將來繼續有更多這類型的活動供我們參加。

活動於2年前首次舉辦時，已經心動報名參加。今年終於能夠參與，實在高興。與學生一同學習、接觸新的音樂形式、一起享受音樂，特別是我校大半參與的同學未曾學習樂器，所以每次聽到他們合奏，深被感動，種種經歷令人難忘。

演奏音樂令我最難忘，因為導師所選的樂曲，聽起來十分激烈。參與這個活動後，令我對音樂活動的興趣有所提升，亦令我得知可以透過平板也可以創作音樂。

e-樂團能令我放鬆下壓力，並且學到不錯的音樂知識，將音樂移植在電子上增加同學的專注程度，我覺得還蠻好。

第一堂時因為學弟學妹們很興奮，不斷亂彈，讓我們做學兄學姐的很是心煩，幸而第二堂開始慢慢就有秩序了，也讓我理解樂曲容易令人投入及享受，藝術的魅力令人乖乖聽話。

我e-樂團中可以認識了很多同學和老師，一起合奏享受音樂，實在是一大收獲，擴闊我的眼界。